فیڈ بیک
فیڈ بیک(Feedback) کا مطلب تعلیم و تعلم کے عمل کے دوران مختلف طریقوں سے پراگرس پر معلومات دینا۔محققین اور پریکٹیشنرز متفقہ طور پر اس بات پر متفق ہیں کہ فیڈ بیک طالب علم کے سیکھنے اور ترقی میں اہم کردار ادا کرتا ہے [1]، جزوی طور پر تشخیص کے طریقہ کار اور طالب علم کے رویے کی تشکیل میں تاثرات کے تیز کردار کی وجہ سے[2][3] فیڈ بیک سیکھنے کے مقصد کو سمجھنے میں سیکھنے والوں کی مدد کر کے سیکھنے کے عمل کو تیز تر اور زیادہ موثر بناتا ہے، سیکھنے والوں کو ہدف کے سلسلے میں ان کی حیثیت اور پیشرفت کا احساس دلاتا ہے اور ہدف کی طرف بڑھنے اور موجودہ خلا کو ختم کرنے کے لیے اگلے اقدامات[4]۔فیڈ بیک کا حتمی مقصد طلبہ کو استاد سے خود مختار بننے اور زندگی بھر سیکھنے والے خود کو منظم کرنا ہے[5]۔تاہم، فیڈ بیک خود بخود طالب علم کی تعلیم کو بہتر نہیں بناتا ہے۔ یہ سمجھنا ضروری ہے کہ طلبہ اس کو کیسے سمجھتے ہیں اور وہ کس طرح سے حاصل کردہ معلومات کو عمل میں تبدیل کرتے ہیں[6][7][8]۔
سسٹم آوٹ پُٹ کے کچھ حصے کی ان پٹ کے طور پر اسی سسٹم میں واپسی کو فیڈ بیک(عربی:ارتجاع) کہتے ہیں۔ یہ اکثر ایک سسٹم میں جان بوجھ کر ڈیزائن کیا جاتا ہے لیکن بعض اوقات یہ غیر ضروری بھی ہوتے ہیں۔ کِسی عمل کے نتائج کے مُتَعلِّق کِسی آلے یا مشین میں واپسی سِگنل بھیجنا ۔
مزید دیکھیے
[ترمیم]حوالہ جات
[ترمیم]- ↑ John Hattie؛ Helen Timperley (2007)۔ "The Power of Feedback"۔ Review of Educational Research۔ American Educational Research Association (AERA)۔ ج 77 شمارہ 1: 81–112۔ DOI:10.3102/003465430298487۔ ISSN:0034-6543
- ↑ D. Royce Sadler (2010)۔ "Beyond feedback: developing student capability in complex appraisal"۔ Assessment & Evaluation in Higher Education۔ Informa UK Limited۔ ج 35 شمارہ 5: 535–550۔ DOI:10.1080/02602930903541015۔ ISSN:0260-2938
- ↑ Paul Black؛ Dylan Wiliam (1998)۔ "Assessment and Classroom Learning"۔ Assessment in Education: Principles, Policy & Practice۔ Informa UK Limited۔ ج 5 شمارہ 1: 7–74۔ DOI:10.1080/0969595980050102۔ ISSN:0969-594X
- ↑ D. Royce Sadler (1989)۔ "Formative assessment and the design of instructional systems"۔ Instructional Science۔ Springer Science and Business Media LLC۔ ج 18 شمارہ 2: 119–144۔ DOI:10.1007/bf00117714۔ ISSN:0020-4277
- ↑ David Carless (2006)۔ "Differing perceptions in the feedback process"۔ Studies in Higher Education۔ Informa UK Limited۔ ج 31 شمارہ 2: 219–233۔ DOI:10.1080/03075070600572132۔ ISSN:0307-5079
- ↑ Naomi E. Winstone؛ Robert A. Nash؛ Michael Parker؛ James Rowntree (8 ستمبر 2016)۔ "Supporting Learners' Agentic Engagement With Feedback: A Systematic Review and a Taxonomy of Recipience Processes"۔ Educational Psychologist۔ Informa UK Limited۔ ج 52 شمارہ 1: 17–37۔ DOI:10.1080/00461520.2016.1207538۔ ISSN:0046-1520
- ↑ Hamideh Iraj؛ Anthea Fudge؛ Margaret Faulkner؛ Abelardo Pardo؛ Vitomir Kovanović (13 مارچ 2020)۔ Understanding students' engagement with personalised feedback messages۔ ACM۔ DOI:10.1145/3375462.3375527۔ ISBN:978-1-4503-7712-6
{{حوالہ کانفرنس}}: نامعلوم پیرامیٹر|مقام اشاعت=رد کیا گیا (معاونت) - ↑ Hamideh Iraj؛ Anthea Fudge؛ Huda Khan؛ Margaret Faulkner؛ Abelardo Pardo؛ Vitomir Kovanović (5 نومبر 2021)۔ "Narrowing the Feedback Gap: Examining Student Engagement with Personalized and Actionable Feedback Messages"۔ Journal of Learning Analytics۔ Society for Learning Analytics Research: 1–16۔ DOI:10.18608/jla.2021.7184۔ ISSN:1929-7750