فیڈ بیک

آزاد دائرۃ المعارف، ویکیپیڈیا سے
Jump to navigation Jump to search

فیڈ بیک(Feedback) کا مطلب تعلیم و تعلم کے عمل کے دوران مختلف طریقوں سے پراگرس پر معلومات دینا۔محققین اور پریکٹیشنرز متفقہ طور پر اس بات پر متفق ہیں کہ فیڈ بیک طالب علم کے سیکھنے اور ترقی میں اہم کردار ادا کرتا ہے [1]، جزوی طور پر تشخیص کے طریقہ کار اور طالب علم کے رویے کی تشکیل میں تاثرات کے تیز کردار کی وجہ سے[2][3] فیڈ بیک سیکھنے کے مقصد کو سمجھنے میں سیکھنے والوں کی مدد کر کے سیکھنے کے عمل کو تیز تر اور زیادہ موثر بناتا ہے، سیکھنے والوں کو ہدف کے سلسلے میں ان کی حیثیت اور پیشرفت کا احساس دلاتا ہے اور ہدف کی طرف بڑھنے اور موجودہ خلا کو ختم کرنے کے لیے اگلے اقدامات[4]۔فیڈ بیک کا حتمی مقصد طلباء کو استاد سے خودمختار بننے اور زندگی بھر سیکھنے والے خود کو منظم کرنا ہے[5]۔تاہم، فیڈ بیک خود بخود طالب علم کی تعلیم کو بہتر نہیں بناتا ہے۔ یہ سمجھنا ضروری ہے کہ طلباء اس کو کیسے سمجھتے ہیں اور وہ کس طرح سے حاصل کردہ معلومات کو عمل میں تبدیل کرتے ہیں[6][7][8]۔

سسٹم آوٹ پُٹ کے کچھ حصے کی ان پٹ کے طور پر اسی سسٹم میں واپسی کو فیڈ بیک(عربی:ارتجاع) کہتے ہیں۔ یہ اکثر ایک سسٹم میں جان بوجھ کر ڈیزائن کیا جاتا ہے لیکن بعض اوقات یہ غیر ضروری بھی ہوتے ہیں۔ کِسی عمل کے نتائج کے مُتَعلِّق کِسی آلے یا مشین میں واپسی سِگنل بھیجنا ۔

مزید دیکھیے[ترمیم]

حوالہ جات[ترمیم]

  1. Hattie، John؛ Timperley، Helen (2007). "The Power of Feedback". Review of Educational Research. American Educational Research Association (AERA). 77 (1): 81–112. ISSN 0034-6543. doi:10.3102/003465430298487. 
  2. Sadler، D. Royce (2010). "Beyond feedback: developing student capability in complex appraisal". Assessment & Evaluation in Higher Education. Informa UK Limited. 35 (5): 535–550. ISSN 0260-2938. doi:10.1080/02602930903541015. 
  3. Black، Paul؛ Wiliam، Dylan (1998). "Assessment and Classroom Learning". Assessment in Education: Principles, Policy & Practice. Informa UK Limited. 5 (1): 7–74. ISSN 0969-594X. doi:10.1080/0969595980050102. 
  4. Sadler، D. Royce (1989). "Formative assessment and the design of instructional systems". Instructional Science. Springer Science and Business Media LLC. 18 (2): 119–144. ISSN 0020-4277. doi:10.1007/bf00117714. 
  5. Carless، David (2006). "Differing perceptions in the feedback process". Studies in Higher Education. Informa UK Limited. 31 (2): 219–233. ISSN 0307-5079. doi:10.1080/03075070600572132. 
  6. سانچہ:استشهاد بدورية محكمة
  7. Iraj، Hamideh؛ Fudge، Anthea؛ Faulkner، Margaret؛ Pardo، Abelardo؛ Kovanović، Vitomir (2020-03-13). Understanding students' engagement with personalised feedback messages. New York, NY, USA: ACM. doi:10.1145/3375462.3375527. ISBN 978-1-4503-7712-6. 
  8. Iraj، Hamideh؛ Fudge، Anthea؛ Khan، Huda؛ Faulkner، Margaret؛ Pardo، Abelardo؛ Kovanović، Vitomir (2021-11-05). "Narrowing the Feedback Gap: Examining Student Engagement with Personalized and Actionable Feedback Messages". Journal of Learning Analytics. Society for Learning Analytics Research: 1–16. ISSN 1929-7750. doi:10.18608/jla.2021.7184.